ENSINAR E APRENDER...

Para a eficácia de uma aprendizagem pautada nos Quatro Pilares da Educação (Delors,1999): “aprender a conhecer” , “aprender a fazer” , “aprender a ser” , os profissionais da educação devem ter conhecimento dos processos cerebrais, pois: 

- Como ensinar “a conhecer” se nossos conhecimentos forem limitados? 

- Como ensinar “a fazer”, se desconhecemos os processos que levam à aprendizagem?

- Como ensinar “a ser”, se nossa inteligência emocional se mostra prejudicada?

- Como ensinar “a viver junto”, se desconheço que nem sempre preciso concordar ou discordar das situações, mas simplesmente compreender?

Ter conhecimento do funcionamento cerebral é entender como o conhecimento humano vem a se organizar, de que forma as emoções influenciam na aprendizagem, enfim postular aquilo que Sócrates já dizia: “Conhece-te a ti mesmo”.

Como estamos na era da informação, o saber por si só não evidencia que somos bons educadores (aliás, esta afirmativa pode se fazer presente em qualquer profissão), o diferencial de hoje é justamente saber como transmitir o nosso saber, que mecanismos utilizar para que a aprendizagem realmente seja eficaz, pois como escrito antes, estamos na era da informação, mesmo o aluno com a menor idade que tiver, ao vir para o mundo escolar, ele já traz muitas informações agregadas a ele.

No entanto, existe algo a ser lembrado: “informação” não é “conhecimento”. E esse é o grande diferencial do educador, ele não é um ser somente de informação, mas ele sabe, ou deveria saber, “transmitir” o conhecimento. (Fonte: Neurociências em benefício da Educação)